초등학교 3학년 (국어) 이야기글

1. 이야기 글의 주요 특징

이야기 글(서사문)은 다음과 같은 특징을 갖습니다.

• 인물: 주인공과 조연 인물이 등장하며, 이들의 성격과 행동을 통해 이야기가 전개됩니다.
• 배경: 시간적·공간적 배경이 설정되어 있으며, 이야기의 분위기에 영향을 미칩니다.
• 사건(줄거리): 이야기의 흐름을 결정하는 주요 사건들이 연속적으로 발생합니다.
• 문제와 해결: 주인공이 겪는 갈등이나 문제 상황이 설정되며, 이를 해결하는 과정이 포함됩니다.
• 교훈 및 주제: 이야기의 핵심 메시지나 교훈이 담겨 있습니다.

---

2. 이야기 글의 구성 요소

이야기 글은 일반적으로 **‘발단 - 전개 - 절정 - 결말’**의 구조로 이루어집니다.

1. 발단(시작)
   • 이야기의 배경(언제, 어디서)이 소개됩니다.
   • 등장인물이 소개되며, 주요 설정이 주어집니다.
   • 예) “옛날 어느 마을에 착한 소년이 살고 있었습니다.”
2. 전개(사건 발생)
   • 주인공이 문제를 겪거나, 중요한 사건이 발생합니다.
   • 갈등이 점점 커지면서 긴장감을 형성합니다.
   • 예) “소년은 숲에서 길을 잃고 헤매다가 마법의 문을 발견했습니다.”
3. 절정(문제 해결의 실마리)
   • 이야기가 가장 흥미로운 부분으로 치닫습니다.
   • 주인공이 문제를 해결하기 위해 중요한 결정을 내리거나 행동합니다.
   • 예) “소년은 용기를 내어 마법의 문을 열었고, 그곳에서 마법사를 만났습니다.”
4. 결말(이야기의 마무리)
   • 문제나 갈등이 해결됩니다.
   • 교훈이나 이야기의 주제가 강조됩니다.
   • 예) “소년은 마법사의 도움으로 마을로 돌아갔고, 가족들과 행복하게 살았습니다.”

---

3. 3학년 국어 교과서에서 배우는 이야기 글 예시

3학년 국어 교과서에는 다양한 이야기 글이 포함되어 있습니다. 예를 들면:

• 전래 동화 (예: '흥부와 놀부', '의좋은 형제')
• 창작 동화 (예: '무지개 물고기', '강아지똥')
• 명작 동화 (예: '피터 팬', '오즈의 마법사')

학생들은 이러한 이야기를 읽으며 줄거리를 정리하고, 등장인물의 성격을 분석하며, 이야기의 주제를 파악하는 연습을 합니다.

---

4. 이야기 글을 읽고 분석하는 방법

---

5. 이야기 글 학습을 위한 활동

3학년 학생들은 이야기 글을 단순히 읽는 것에서 그치지 않고, 다양한 활동을 통해 이해를 심화할 수 있습니다.

(1) 줄거리 정리하기

이야기의 중요한 사건을 정리하면서 이야기의 흐름을 파악하는 연습을 합니다.

• ‘누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜’ 형식으로 정리할 수 있습니다.

(2) 인물의 성격 분석하기

등장인물의 말과 행동을 살펴보며 성격을 분석하는 활동을 합니다.

• 예: “흥부는 착하고 선한 성격을 가졌고, 놀부는 욕심이 많다.”

(3) 이야기 다시 쓰기

이야기의 결말을 다르게 바꾸거나, 새로운 인물을 추가하여 창의적으로 다시 써보는 활동을 합니다.

(4) 독서 감상문 쓰기

이야기를 읽은 후 인상 깊었던 부분과 자신의 생각을 글로 표현하는 연습을 합니다.

• "나는 주인공이 용기를 내어 마법사를 만나는 장면이 가장 인상적이었다. 왜냐하면..."

---

6. 이야기 글 학습의 목표

이야기 글 학습은 단순한 읽기 능력 향상을 넘어, 창의적 사고력과 논리적 사고력을 키우는 데 중요한 역할을 합니다.